初二学生小丽放学后在操场遇到英语老师,她对老师微笑,老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己,找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法,从提升自我效能感,增加自信的角度,让小丽认识到上述想法属于()。
A: 非黑即白
B: 灰色眼镜
C: 以偏概全
D: 透视心意
A: 非黑即白
B: 灰色眼镜
C: 以偏概全
D: 透视心意
举一反三
- 初二学生小丽,放学后在操场遇到英语老师,她对老师微笑,老师却没有理会她,小丽觉得老师一定是不喜欢自己,找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法,从提升自我效能感,增加自信的角度,让小丽认识到上述想法属于( )。 A: 非黑即白 B: 灰色情景 C: 以偏概全 D: 透视心意
- 初二学生小丽,放学后在操场遇到英语老师,她对老师微笑,老师缺却没有理会她,小丽觉得老师一定是不喜欢自己,找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法,从提升自我效能感,增加自信的角度,让小丽认识到上述想法属于( )。 A: 非黑即白 B: 灰色情景 C: 以偏概全 D: 透视心意
- 晚上十点小丽经过老师的窗前,看见老师还在批阅作业,她深受鼓舞,立志以后也做一名好老师,小丽的这种情绪是什么
- 进入初中后,小丽总觉得中学老师不像小学老师那样亲切,上课也不好意思回答问题。在学校遇到老师也绕道走,虽然自己也尊重老师,但在行为上却表现得与老师比较生疏。小丽觉得很苦恼,你给她的建议是( )A.多与小学老师联系B.主动与老师进行讨论交流C.等老师找自己谈话D.让家长与老师联系
- 晚上十点小丽经过老师的窗前,看见老师还在批阅作业,她深受鼓舞,立志以后也做一名好老师,小丽的这种情绪是什么 A: 喜悦 B: 自豪 C: 激励 D: 敬畏