认知干预，是指通过改变或影响个体已有的认知思维模式来影响个体的(运动)行为水平的各种主动措施。 下列属于认知干预的是______。
A: 妈妈不同意儿子的婚事，认为他应该找一个踏实可靠的农村姑娘
B: 在手术前，医生以正确的医学知识告诉病人不要害怕，消除病人的焦虑
C: 比赛前学生很紧张，老师在旁边给学生加油、鼓气
D: 对于渴望进步的学生，老师应该进一步指导他们，以满足学生的求知欲望
A: 妈妈不同意儿子的婚事，认为他应该找一个踏实可靠的农村姑娘
B: 在手术前，医生以正确的医学知识告诉病人不要害怕，消除病人的焦虑
C: 比赛前学生很紧张，老师在旁边给学生加油、鼓气
D: 对于渴望进步的学生，老师应该进一步指导他们，以满足学生的求知欲望
B
举一反三
- 认知干预，是指通过改变或影响个体已有的认知思维模式来影响个体的行为水平的各种主动措施。 下列属于认知干预的是： A: 妈妈不同意儿子的婚事，认为他应该找一个踏实可靠的农村姑娘 B: 对于渴望进步的学生，老师应该进一步指导他们，以满足学生的求知欲望 C: 在手术前，医生以正确的医学知识告诉病人不要害怕，消除病人的焦虑 D: 比赛前学生很紧张，老师在旁边给学生加油、鼓气
- 行为干预技术是通过改变或影响个体已有的认知思维模式来影响个体的行为水平的各种措施。
- 影响学习最重要的因素是（） A: 学生的认识兴趣 B: 学生的思维水平 C: 已有的知识水平 D: 学生的认知特点
- 认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认知观念，认知干预就是要以正确的理论来改变个体的不合理认识。下列不属于认知干预的是( )。 A: 在实施某项手术前，医护人员以正确医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑 B: 学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化 C: 对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念 D: 对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际．向其提供系统的理论知识
- 老师提出问题是为了（ ）。 A: 创设学生的认知冲突 B: 唤起学生的好奇心 C: 唤起学生的求知欲 D: 激起学生解决问题的愿望
内容
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通过改变个体的思维方式和认知方式而使个体的思想变为积极肯定的模式是（） A: 平衡模式 B: 认知模式 C: 心理转变模式 D: 干预模式
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谢老师在班会上问学生：有个学生对老师说了不尊重的话，接下来会发生什么？学生说出了各种师生互动的方案，谢老师把学生分组进行方案表演，学生对表演发表议论。谢老师做法属于（ ） A: 认知发展模式 B: 体谅模式 C: 价值澄清模式 D: 社会学习模式
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有关“学案”阐述正确的是（） A: 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。 B: 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。 C: 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。 D: 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
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影响认知策略学习的内部条件主要包括学习者的原有知识基础、学生的动机水平、学生的反省认知发展水平、（）
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认知方式是个体在知觉、思维.记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。下列关于学生的认知方式差异表述正确的是（） A: 学生甲善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴进行讨论和协作学习，他是具有场独立认知方式的人 B: 学生乙表现较为谨慎，不愿冒险，很容易受到批评的影响，他是具有场独立认知方式的人 C: 学生丙对客观事物作判断时，易受家长和老师的影响，他是具有场依存认知方式的人 D: 学生丁喜欢自然科学，学习策略由内在动机支配，他是具有场依存认知方式的人