教师课程意识的觉醒，将有助于教师超越“高级技师”的角色，愿意在课程与教学实践上积极发挥自主意识，承担专业职责，扮演课程领导者角色。
举一反三
- 教师课程意识的觉醒，有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识（)。 A: 课程专业意识 B: 课程资源意识 C: 课程领导意识 D: 课程批判意识
- 教师课程领导的角色有（）。 A: 学生课程学习的指导者 B: 学习型组织的构建者 C: 学校教师之间的互助者 D: 课程意识的主动生成者
- 教师是课程实施的关键人物,理想的课程需要通过教师切实的实施才能变成现实的课程。这指的是教师作为课程领导的()角色。 A: 课程意识的生成者 B: 新课程实施的引领者 C: 课程学习的指导者 D: 学习型组织的建构者
- 在教学过程中，教师需要主动去生成三种课程意识：课程专业意识；（）意识；课程资源意识。 A: 课程结构 B: 课程批判 C: 课程整合 D: 课程评价
- 中国大学MOOC: 理解好一门课程有助于教师树立课程意识。（ ）