在历史发展中,个人际遇与国家命运息息相关。 严复(1854——1921)一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料,回答问题。材料一 下表为严复早期经历简表 材料二 第由是而观之,则及今而图自强,非标本并治焉,固不可也。不为其标,则无以救目前之溃败;不为其本,则虽治其标,而不久亦将自废。标者何?收大权,练军实……至于其本,则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和,则上虽不治其标,而标将自立。 ——严复《原强》(1895年) (1)据材料一,说明严复早期经历的时代背景。 ________________________________________________________________________________ (2)据材料二,指出严复在对“自强”问题的认识上,严复与洋务派相比有何进步之处。 ________________________________________________________________________________ (3)分析严复的“自强”主张在当 时没有实现的客观原因。 ________________________________________________________________________________http://pic1.mofangge.com/upload/papers/g07/20120620/201206201724127548537.png
举一反三
- 在历史发展中,个人际遇与国家命运息息相关。 严复(1854——1921)一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料,回答问题。材料一 下表为严复早期经历简表 材料二 第由是而观之,则及今而图自强,非标本并治焉,固不可也。不为其标,则无以救目前之溃败;不为其本,则虽治其标,而不久亦将自废。标者何?收大权,练军实……至于其本,则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和,则上虽不治其标,而标将自立。 ——严复《原强》(1895年) (1)据材料一,说明严复早期经历的时代背景。 ________________________________________________________________________________ (2)据材料二,指出严复在对“自强”问题的认识上,严复与洋务派相比有何进步之处。 ________________________________________________________________________________ (3)分析严复的“自强”主张在当 时没有实现的客观原因。 ________________________________________________________________________________http://pic1.mofangge.com/upload/papers/g07/20120620/201206201724127548537.png
- 严复教育思想中的“三民”与“三育”包括( )。 A: 鼓民力 B: 开民智 C: 新民德 D: 德智体
- “鼓民力”、“开民智”、“兴民德”是______的教育思想。 A: 康有为 B: 梁启超 C: 严复 D: 蔡元培
- 严复的“三育论”不包括下面哪方面( )。 A: 求民主 B: 鼓民力 C: 开民智 D: 新民德
- “鼓民力”、“开民智”、“新民德”的三育论的提出者是() A: 梁启超 B: 康有为 C: 严复 D: 魏源