外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是（）。
A: 语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”
B: 社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
C: 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限，这要求把社会文化因素也导入语言教学
D: 社会文化因素教学的导入，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限
A: 语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”
B: 社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
C: 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限，这要求把社会文化因素也导入语言教学
D: 社会文化因素教学的导入，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限
举一反三
- 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。 最能准确地复述这段短文意思的是( )。 A: 社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 B: 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 C: 语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” D: 社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地
- 语言教学离不开文化教学,语言教学本身就应包含运用目的语成功进行交际所必须的文化内容。( )
- 第一语言教学和第二语言教学有多方面的差别。分别体现在（ ）。 A: 教学方式 B: 文化因素 C: 教学起点、教学对象 D: 语言环境、教学目的
- 【多选题】语言教学的阶段包括以下: A. 语言教学政策的制订 B. 语言教学的总体设计 C. 课堂教学 D. 语言测试 E. 教学大纲和教学法贯彻整个语言教学过程
- 在语言教学的基本过程中语言测试是核心和关键。