医德修养与医德教育、医德评价相辅相成,是医务人员养成良好医德品质和实现人格提升的根本途径,是促进医疗卫生保健单位良好医德医风和医学精神文明建设的重要内容。医德修养与医德教育的辩证关系是( )
A: 医德修养是社会进行的医德活动
B: 医德教育是个人进行的医德活动
C: 两者都是医德活动的重要形式
D: 医德教育为医德修养提出医德要求
E: 医德修养使外在的医德教育转化为内在的医德品质
A: 医德修养是社会进行的医德活动
B: 医德教育是个人进行的医德活动
C: 两者都是医德活动的重要形式
D: 医德教育为医德修养提出医德要求
E: 医德修养使外在的医德教育转化为内在的医德品质
C,D,E
举一反三
- 医务人员自觉遵守医德规范，将社会的医德规范要求内化为自己的医德品质的活动是（）。 A: 医德活动 B: 医德修养 C: 医德评价 D: 医德教育 E: 医德决策
- 人们对医疗行为进行道德价值判断是通过（）。 A: 医德活动 B: 医德教育 C: 医德修养 D: 医德评价 E: 医德境界
- 属于医学道德规范现象的是（） A: 评价和调整医务人员行为的准则 B: 医德修养 C: 医德教育 D: 医德观念、医德情感、医德意志、医德信念、医德理论 E: 医德评价
- 医德实践的具体内容不包括（） A: 医德评价 B: 医德规范体系 C: 医德教育 D: 医德修养
- 按照一定的观念，遵循一定的医德准则而进行医德主体品质养成的实践活动的是（） A: 医德意识现象 B: 医德规范现象 C: 医德活动现象 D: 医德教育现象 E: 医德修养现象
内容
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上述哪项是对医疗单位和医务人员行为善恶、美丑判断的方式（） A: 医德教育 B: 医德实践 C: 医德情操 D: 医德评价 E: 医德修养
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上述选项中，对医疗单位和医务人员行为进行善恶、美丑判断的方式是 A: 医德教育 B: 医德修养 C: 医德评价 D: 医德实践 E: 医德情操
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关于医学伦理实践观点正确的是（） A: 医学伦理实践包括医德评价与教育和修养 B: 外因通过内因起作用，而医德教育是外在因素因此不起作用 C: 医德教育是外在因素，医德修养与评价是内在因素 D: 三者的共同的是促进医务人员良好的医德品质
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属于医学道德意识现象的是（）|属于医学道德的规范现象是（） A: 医德观念、医德情感、医德意志、医德信念、医德理论 B: 评价和调整医务人员行为的准则 C: 医德教育 D: 医德评价 E: 医德修养
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【多选题】医德修养的内容有() A. 医德理论修养 B. 医德情感修养 C. 医德智慧修养 D. 医德良心修养