“注音识字，提前读写”教学法的原理，强化字音，忽视________，学生区别同音字的能力较差。
举一反三
- 汉字的形与音没有直接的联系，“注音识字·提前读写”强化字音，忽视字形，故效果不佳。（ ）
- 从长期来看，“注音识字·提前读写”会制约学生______能力的发展。
- 字音教学的基本方法有（） A: 借助汉语拼音识字 B: 利用形声字的声旁帮助记忆字音 C: 加强同音字的归类教学 D: 多音字要指导学生据词按义定音
- 小学识字教学中，学生识字教学的基础是 A: 字音 B: 字义 C: 字形 D: 其它
- 先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是（） A: 集中识字 B: 分散识字 C: 注音识字 D: 韵语识字