小学生思维能力的培养，有效途径是（）
A: 丰富小学生的理性经验
B: 丰富小学生的感性经验
C: 培养小学生善于发现问题和解决问题的能力
D: 指导学生掌握思维的方法，学会思维
A: 丰富小学生的理性经验
B: 丰富小学生的感性经验
C: 培养小学生善于发现问题和解决问题的能力
D: 指导学生掌握思维的方法，学会思维
B,C,D
举一反三
- 3.小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。
- 小学阅读教学的任务是（）。 A: 培养学生独立阅读能力 B: 丰富学生情感体验和精神世界 C: 培养学生的文化理解力 D: 良好阅读习惯
- 小学低年级教师常利用图片、图表和模型等开展教学活动以帮助学生理解教学内容。这是因为小学生的思维处于
- 小学数学学习过程是一个教师指导下的以学生为主体的数学认知发展过程，即小学数学教师依据小学数学教材和小学生数学经验创设新的数学学习情境
- 学校场域中存在和生成的有助于小学生积极健康发展的教育性因素以及小学生获得的教育性经验，指的是（ ）。 A: 小学课程 B: 小学教学 C: 课程目标 D: 教学目标
内容
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某市有300所小学，共240000名学生。这些小学分布在全市5个行政区中。其中重点小学有30所，一 般小学有240所，较差的小学有30所。现要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学 习情况。请设计一种抽样方案。[br][/br][br][/br]
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小学生的思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。 A: 小学三年级 B: 小学四年级 C: 小学五年级 D: 小学六年级
- 2
小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在( ) A: 小学二年级 B: 小学三年级 C: 小学四年级 D: 小学五、六年级
- 3
小学阅读教学的任务是（）。 A: A培养学生独立阅读能力 B: B丰富学生情感体验和精神世界 C: C培养学生的文化理解力 D: D良好阅读习惯
- 4
培养小学儿童创造想象能力的方法有： A: 激发兴趣，培养学生的创造欲望 B: 鼓励求同思维，培养学生的创造精神 C: 注重参与，培养学生的创新能力 D: 给学生提供创造想象的机会 E: 用图画等素材培养学生的形象力