学校社会工作者小王近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上的学生介绍给小王，希望小王能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生有（）。
A: 课堂上睡觉的淳淳
B: 网络成瘾的棉棉
C: 经常逃课的布布
D: 父亲在监狱服刑的珏珏
E: 思维混乱的晓晓
A: 课堂上睡觉的淳淳
B: 网络成瘾的棉棉
C: 经常逃课的布布
D: 父亲在监狱服刑的珏珏
E: 思维混乱的晓晓
举一反三
- 学校社会工作者小苏近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小苏，希望小苏能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是（）。 A: 患有多动症的小李 B: 网络成瘾者 C: 经常逃课的小红 D: 正在监狱服刑人员的孩子 E: 思维混乱的丽丽
- 学校社会工作者小赵近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小赵，希望小赵能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是（）。 A: 患有多动症的小红 B: 网络成瘾者 C: 经常逃课的小明 D: 正在监狱服刑人员的孩子 E: 思维混乱的丽丽
- 小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他。小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的（ ）原则。
- 学校社会工作者进行个案管理的对象应是那些处境不利的学生，处境不利指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的学生。（)
- 晓峰是弱智儿童，跟爷爷和奶奶生活在一起。看着晓峰早过了上学年龄，他的爷爷很着急，找到了社区工作者小王，希望小王帮忙联系一所学校，好让晓峰去上学。小王了解具体情况之后开始为晓峰寻找特殊学校，使其接受教育。 (1)上述题干中，小王扮演的角色是( )。 A: 辅导者 B: 经纪人 C: 倡议者 D: 顾问