学前儿童文学作品活动的价值包括（ ）。
A: 帮助幼儿欣赏各类儿童文学作品，提高倾听文学语言的技能水平
B: 通过文学作品活动，使幼儿感受文学语言的丰富和优美，积累文学语言的学习经验。
C: 学习创造性地运用文学语言，提高灵活运用文学语言的能力
D: 通过学习文学活动帮助幼儿体验文学作品的情感，满足幼儿的精神需求，促进幼儿的社会性发展。
E: 通过学习幼儿文学作品，帮助幼儿理解文学作品的内容，拓展幼儿的知识经验，促进幼儿认知能力的发展。
A: 帮助幼儿欣赏各类儿童文学作品，提高倾听文学语言的技能水平
B: 通过文学作品活动，使幼儿感受文学语言的丰富和优美，积累文学语言的学习经验。
C: 学习创造性地运用文学语言，提高灵活运用文学语言的能力
D: 通过学习文学活动帮助幼儿体验文学作品的情感，满足幼儿的精神需求，促进幼儿的社会性发展。
E: 通过学习幼儿文学作品，帮助幼儿理解文学作品的内容，拓展幼儿的知识经验，促进幼儿认知能力的发展。
举一反三
- 关于学前儿童文学活动目标的描述，以下哪个是正确的？ A: 欣赏文学作品，感受文学的语言美、情感美、形式美 B: 学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量 C: 培养幼儿善于倾听的技能 D: 鼓励幼儿创造性地运用语言 E: 提高幼儿灵活运用语言的能力
- 关于学前儿童文学活动目标的描述，以下哪个是正确的？ A: 欣赏文学作品，感受文学的语言美、情感美、形式美 B: 学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量 C: 培养幼儿善于倾听的技能 D: 鼓励幼儿创造性地运用语言 E: 提高幼儿灵活运用语言的能力
- 设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。
- 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。
- 文学作品活动组织应注意的问题 A: 避免幼儿文学成为幼儿园语言教育的工具 B: 避免幼儿文学沦为思想教育的工具 C: 避免幼儿文学作品选择受制于幼儿心理 D: 避免幼儿文学作品选择受制于成人心理