教育经济学教育经济学产生的标志是（）
A: 1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》
B: 1935年舒尔茨提出了人力资本理论
C: 前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义
D: 舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率
A: 1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》
B: 1935年舒尔茨提出了人力资本理论
C: 前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义
D: 舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率
A
举一反三
- 标志着现代教育经济学学科萌芽的研究成果是（） A: 沃尔什的《人力的资本观》 B: 斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》 C: 布劳格的《教育经济学导论》 D: 舒尔茨的《教育与经济增长》
- 西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（） A: 贝克尔《人力资本》 B: 舒尔茨《人力资本投资》 C: 斯特鲁米林《国民教育的经济意义》 D: 沃尔什《人力资本观》
- 教育的经济取向最早的代表著作是美国经济学家舒尔茨的《人力资本投资》和《教育的经济价值》
- 世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（） A: 舒尔茨 B: 斯特鲁米林 C: 丹尼森 D: 布劳格
- 舒尔茨认为对现代经济增长贡献最大的要素是（）。 A: 人力资本 B: 科技进步 C: 教育 D: 物质资本
内容
- 0
教育的经济取向思潮起源于20世纪60年代形成的人力资本理论，其最早的代表作是美国经济学家舒尔茨的《人力资本投资》和《教育的经济价值》
- 1
在教育经济学形成时期，欧美学者认为教育经济学的研究对象是 【 】 A: 人力资本理论 B: 教育与经济的关系 C: 生产力与生产关系 D: 教育与政治的关系
- 2
教育的经济取向思潮起源于20世纪60年代的（）理论，其最早的代表作是美国经济学家舒尔茨的（）和（）。
- 3
()提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。 A: 保罗•朗格朗 B: 培根 C: 埃德加•富尔 D: 舒尔茨
- 4
下列关于教育经济学的说法，不正确的是（）。 A: 研究教育与经济相互作用 B: 研究教育领域内的经济现象 C: 研究教育领域内的经济规律 D: 用文字的形式来表示