研究表明，不同自我效能感的学习者的学习特征具有明显的差异。下列选项中不属于高自我效能感的学习者的学习特征是（）
A: 放弃无效策略
B: 不达目标不罢休
C: 相信自己能控制环境
D: 避免挑战性任务
A: 放弃无效策略
B: 不达目标不罢休
C: 相信自己能控制环境
D: 避免挑战性任务
举一反三
- 某学生对自己的学习成就有很高的自我效能感，那么他在往年自我效能感可能为（） A: 很高 B: 很低 C: 与学业成就自我效能无关 D: 与学业成就自我效能不同
- 自我效能感是指一个人感到自己能够胜任和有效的感觉。学习者的自我效能感是学习者对自己能否成功完成某一任务能力的主观判断。以下关于自我效能感表述正确的有()。 A: 在某一学科获得的自我效能感可以迁移到其他学科 B: 自我效能感增强后，即便遇到暂时的失败，也能保持积极进取的学习状态 C: 不当的归因会阻碍自我效能感的提升 D: 自我效能感对学习动力的激发不重要
- 不属于教学设计中学习者分析的选项是( )。 A: 学习目标 B: 学习者一般特征 C: 学习风格 D: 初始能力
- 学习分析对学习者而言有以下哪些帮助（） A: 提升元认知 B: 激发学习动机 C: 增强自我效能感 D: 改变学习者的体验
- 自我学习认知帮助学习者了解自身学习方面的哪些情况。（） A: 学习动机 B: 学习特征 C: 学习环境 D: 学习困难