关于儿童如何获得语言的学说包括:()
A: 儿童是通过对成人语言的模仿而获得了自己的语言。
B: 儿童天生就具有学习语言的内部结构。在后天语言环境的作用下，幼儿就可以通过实践活动把普遍语言转换成个别语法。
C: 儿童通过强化形成言语能力。当儿童听到别人说过某个字、词、句之后，她能在别处独立地发出同样的声音，就会不断地自动强化自己那个尝试性的言语行为。
D: 儿童的语言是在人际互动中获得的。
A: 儿童是通过对成人语言的模仿而获得了自己的语言。
B: 儿童天生就具有学习语言的内部结构。在后天语言环境的作用下，幼儿就可以通过实践活动把普遍语言转换成个别语法。
C: 儿童通过强化形成言语能力。当儿童听到别人说过某个字、词、句之后，她能在别处独立地发出同样的声音，就会不断地自动强化自己那个尝试性的言语行为。
D: 儿童的语言是在人际互动中获得的。
举一反三
- 行为主义的语言学习模式认为，（） A: 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B: 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C: 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D: 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
- 下列符合认知相互作用论的语言学习模式内容的是______ A: 儿童学习语言是通过模仿一强化一重复获得的 B: 儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的 C: 社会交往决定了儿童语言的正常发展 D: 语言结构来自于儿童当前的认知图式和环境的相互作用
- 模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。（)
- 【多选题】关于模仿说的正确说法是: A. 模仿说分为机械模仿说和选择性模仿说 B. 模仿说主要强调儿童通过对成人语言的模仿而学会语言 C. 选择性模仿说强调儿童模仿成人的语言内容 D. 选择性模仿说强调儿童模仿成人的语言结构 E. 模仿说是错误的观念，对儿童的语言学习没有积极的意义
- 说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。