单元学情分析可以分为_____（）
A: 学生生活经验的分析
B: 学生知识技能的分析
C: 学生思维品质的分析
D: 学生已有知识的分析
A: 学生生活经验的分析
B: 学生知识技能的分析
C: 学生思维品质的分析
D: 学生已有知识的分析
举一反三
- 下列哪一项不属于学情分析内容的是() A: 学生年龄特点分析 B: 学生已有知识经验分析 C: 学生学习能力分析 D: 教学内容分析
- 在进行教学目标设计时,以下哪些是实践层面的依据? A: 学生心理发展水平分析 B: 学生已有知识经验分析 C: 学生学习能力分析 D: 班级学习风格分析
- 如何进行小学科学教学的学情分析() A: 分析学生原有的认知基础 B: 分析学生的个体差异 C: 分析学生的生理、心理特点 D: 分析学生学习知识时可能要遇到的困难
- 分析学情可以从（)方面进行。 A: 学生原有的知识基础 B: 学生原有的生活经验 C: 学生现有认知能力 D: 学生的情感、心理特征
- 学生初始能力分析包括( )[br][/br](20.0) A: 对目标技能的分析 B: 对学生学习缺点的分析 C: 对先决知识和技能的分析 D: 对学生所学内容态度的分析