教学过程的转变是通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构过程，将教学过程转化为以学生为主体的学习过程，让学生在自我探究、自我发现、自我建构的基础上获得知识、形成能力。
对
举一反三
- 探究学习是让学生主动去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，突出的是学生的“学”，这样让学生亲历过程来获得结论是有利于学生知识的自我建构的
- 认知教学观认为() A: 学习是知识的自我建构和理解过程 B: 学习依赖于学生自主的信息加工系统 C: 教学导致认知结构的变化 D: 教学的目的是建构知识获得深层次意义理解
- 下面观点不符合建构主义思潮的是( ) A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上。 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程。 C: 教学以学生的“自我”完善为核心，强调人际关系在教学过程中的作用。 D: 学生应积极参与到整个教学过程中，加强自我管理。
- 下面观点不符合建构主义思潮的是________。 A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程 C: 教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格 D: 教学是知识的处理和转换
- 下面观点符合建构主义思潮的是（ ）。 A: “学生并不是空着脑袋走进教室的”,学习活动必须建立在学生已有的知识经验的基础上。 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程。 C: 强调学生的主体作用,强调学生的自我探索,强调同学间协作学习 D: 建构主义的教学方法主要有支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学
内容
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主动学习本质上是学生自我探索、选择、建构知识的过程，以下哪些属于学生主动学习的行为？
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以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。
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下面观点不符合建构主义思潮的是（ ） A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程 C: 教学的最终目的是发展学生的感情和健全人格 D: 教学是知识的处理和转换 E: 知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由学生基于自己的经验背景而建构起来
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中国大学MOOC: 主动学习本质上是学生自我探索、选择、建构知识的过程，以下哪些属于学生主动学习的行为？
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“探究学习”以“发现学习”为基本前提，一般意义上的探究学习过程往往也是学生自主学习的过程。()