学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。
A: 提高教师专业化水平
B: 促进教师的发展
C: 促进孩子的心理成熟
D: 促进教师的社会认同
A: 提高教师专业化水平
B: 促进教师的发展
C: 促进孩子的心理成熟
D: 促进教师的社会认同
A
举一反三
- 学前儿童社会教育评价的目的是：()。 A: 促进每一个孩子的发展 B: 提高教师的专业化水平 C: 甄别幼儿社会性发展的优劣，发现天才儿童 D: 应付上级部门的检查 E: 贯彻领导的思想和意图
- 教师观察能力的作用有() A: 促进有效教学 B: 促进教师专业发展 C: 促进学前儿童健康发展 D: 有助于创设民主、平等、和谐的气氛
- 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是（ ）——教育技术可以促进教师专业发展。 A: 监督者 B: 管理者 C: 指引者 D: 促进者
- 教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。
- 学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而 A: 改进教学服务 B: 改进教学管理水平 C: 改进教师教学水平 D: 促进学生发展 E: 促进学校发展 F: 促进专业发展 G: 促进教师发展
内容
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教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是 ——教育技术可以促进教师专业发展。
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教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是 ——教育技术可以促进教师专业发展。
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教育技术的学习能够促进教师专业化发展。
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课堂教学问题设计的目的是() A: 促进学生思维发展 B: 促进教师问题解决能力 C: 使教学设计更加精彩 D: 促进教师专业能力发展
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学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动，其目的是（）。 A: 促进教师的专业发展 B: 促进学生的全面发展 C: 促进教师的教研能力的发展 D: 促进教师间的交流合作