阅读是使书写和书本身成为有意义事物的一道程序。如果书写或书没有人看，那么，我们基本可以认为，书的存在只是一个沉默的存在，这种沉默一直到有读者阅读它的时候才结束。这段文字的主旨是：（）
A: 阅读比书写本身更有意义
B: 阅读是使书写和书有意义的一个条件
C: 只有阅读的需求存在，才会产生书和书写
D: 只要有人阅读，书写和书就会变得有意义
A: 阅读比书写本身更有意义
B: 阅读是使书写和书有意义的一个条件
C: 只有阅读的需求存在，才会产生书和书写
D: 只要有人阅读，书写和书就会变得有意义
举一反三
- 阅读和书写能力测评的内容不包括（） A: 阅读书籍 B: 阅读报刊 C: 书写算式 D: 书写姓名
- 感受汉字的基本结构，认识汉字的书写特点和工具，学习书写汉字的基本方式。这是幼儿园早期阅读活动中的（ ） A: 前图书阅读 B: 前识字阅读 C: 前书写阅读
- 早期阅读能力包含的内容有（） A: 幼儿知道图书和文字的重要 B: 会流畅书写 C: 愿意阅读图书和辨认文字 D: 掌握初步的阅读和书写技能
- 阅读困难主要包括阅读习惯方面、朗读方面、回忆方面、书写方面、理解技能方面、阅读策略的运用方面存在问题。
- 教师要利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的（）技能 A: 前阅读和前书写 B: 前阅读和前识字 C: 前识字和前书写