在教育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素,这种教育方式遵循了( )。
A: 长善救失原则
B: 疏导性原则
C: 因材施教原则
D: 严格要求与尊重学生相结合原则
A: 长善救失原则
B: 疏导性原则
C: 因材施教原则
D: 严格要求与尊重学生相结合原则
A
举一反三
- 张老师很喜欢学生，对学生经常重赏识轻要求，其做法违背的德育原则是（） A: 尊重信任与严格要求学生相结合原则 B: 教育影响的一致性与连贯性原则 C: 长善救失原则 D: 疏导原则
- 张老师很喜欢学生，对学生经常是重赏识轻要求，其做法违背的德育原则是( )。 A: 尊重与严格要求学生相结合原则 B: 教育影响一致性与连贯性原则 C: 长善救失原则 D: 疏导原则
- 《学记》中提出 “长善救失”体现了( ) A: 知行统一的原则 B: 尊重信任与严格要求相结合的原则 C: 发扬积极因素，克服消极因素原则
- 通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体，体现了德育的______。 A: 因材施教原则 B: 集体教育与个别教育相结合原则 C: 尊重学生与严格要求学生相结合原则 D: 疏导原则
- “一把钥匙开一把锁”这句话表明学校德育要遵循（）。 A: 因材施教原则 B: 尊重学生与严格要求学生相结合原则 C: 导向性原则 D: 疏导性原则
内容
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“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生。”这种做法所遵循的德育原则是（） A: 发扬积极因素，克服消极因素原则 B: 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 C: 因材施教原则 D: 道德教育和纪律约束相结合原则
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德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是 A: 发扬积极因素与克服消极因素相结合原则 B: 理论与实践相结合原则 C: 集体教育与个别教育相结合原则 D: 严格要求学生与尊重学生相结合原则
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德育原则有____ A: 教育的一致性和连贯性原则 B: 导向性原则 C: 疏导原则 D: 尊重学生与严格要求学生相结合的原则 E: 因材施教原则
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在我国“教育”最早见于（） A: 理论和实践相结合原则 B: 发扬积极因素、克服消极因素原则 C: 严格要求与尊重学生相结合原则 D: 教育影响一致性和连贯性原则
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马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的（ ）原则 A: 理论与生活相结合原则 B: 严格要求与尊重学生相结合原则 C: 教育影响一致性和连贯性原则 D: 长善救失原则