关于教学设计的涵义,以下理解正确的是()。
A: 它是教师对教学行为的一种事先筹划
B: 它就是备课
C: 它是一种具有操作性的程序，结果是一个可实施、可评价的方案
D: 它是一种分析与解决教学问题的系统方法，最终目的是实现教学效果最优化
A: 它是教师对教学行为的一种事先筹划
B: 它就是备课
C: 它是一种具有操作性的程序，结果是一个可实施、可评价的方案
D: 它是一种分析与解决教学问题的系统方法，最终目的是实现教学效果最优化
举一反三
- 关于教学设计的涵义，以下理解正确的是（ ） A: 教学设计是一种分析与解决教学问题的系统方法，最终目的是实现教学效果最优化 B: 教学设计就是备课 C: 教学设计是一种具有操作性的程序，结果是一个可实施、可评价的方案 D: 教学设计是教师对教学行为的一种事先筹划
- 关于教学设计的内涵，以下理解正确的是（） A: 要实现教学效果最优化 B: 是教师对教学行为的一种事先筹划 C: 是一种具有操作性的程序，结果是一个可实施、可评价的方案 D: 教学设计是一个系统化规划教学系统的过程
- 教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个（）的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。
- 教学系统设计的目的是创设优化学习的教与学的系统，设计解决教学问题的方案，因此它是设计科学大家庭中的一员。
- 教学系统设计是运用,分析教学问题和确定,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果目的,是以学习理论和教学理论、传播理论为基础。