国家及其生命教育的理念搭配正确的组合是（ ）。
A: 日本的“余裕教育”：热爱生命，选择坚强
B: 瑞典的儿童本位教育观
C: 新西兰“教会学生认识世界、个人与其他人的奇妙之处，指引他们充分认识和发挥自己的潜能”
D: 英国的“全人培养与全人关怀教育”，以学生灵性、道德、社会和文化的发展为目标
E: 老子“重人贵生”的生命价值观和以“德”为内涵的生命本质观
A: 日本的“余裕教育”：热爱生命，选择坚强
B: 瑞典的儿童本位教育观
C: 新西兰“教会学生认识世界、个人与其他人的奇妙之处，指引他们充分认识和发挥自己的潜能”
D: 英国的“全人培养与全人关怀教育”，以学生灵性、道德、社会和文化的发展为目标
E: 老子“重人贵生”的生命价值观和以“德”为内涵的生命本质观
举一反三
- 日本实施的“余裕教育”是生命教育的重要内容之一。“余裕教育”的口号就是“热爱生命，选择坚强”。（)
- 大学生对生命的意识会直接影响到他们对待生命的态度和行为。所谓大学生生命意识是指每位同学对自己生命的自觉认识,大学生为了适应自身生存和发展的需要形成对生命和价值的认识。大学生可通过( )来培养生命的意识。 A: 珍爱生命教育 B: 生命责任教育 C: 挫折观教育 D: 生命价值教育 E: 生命理想教育
- 学校要树立以生命关怀为基础的教育理念,利用安全教育、心理健康教育、环境保护教育、健康教育、禁毒和预防艾滋病教育等专题教育,引导学生热爱生命、尊重生命。
- 生命与生存教育机制的缺失，致使学生的( )和生命行为观存在缺陷。
- 下列关于生命教育的选项中，最不合理的是 A: 生命教育是关于生命科学的教育。 B: 我国最早引入生命教育的地区是香港。 C: 生命教育最早由美国学者于1968年提出并践行。 D: 生命教育可在学校、家庭、社会等不同场合开展。 E: 生命教育就是教育学生“遇到困难不去跳楼” F: 从本质上说生命教育是一种全人教育 G: 一切有利于生命成长和生命价值实现的教育都可称为生命教育。 H: 生命教育是一项系统工程，形式多样