小明因为天生残疾而变得自卑并严重影响了学习，于是前去找社会工作者小张寻求帮助。小张在对小明的问题进行预估时，以下属于需要了解的客观因素包括（）。
A: 小明自己对自己问题的感受
B: 小明从小到大的生活学习经历
C: 小明家庭、社区、学校的环境
D: 小明产生自卑的时间以及持续的时间
E: 之前，小明自己、家人以及关心他的人在帮助小明走出困境上所作的努力
A: 小明自己对自己问题的感受
B: 小明从小到大的生活学习经历
C: 小明家庭、社区、学校的环境
D: 小明产生自卑的时间以及持续的时间
E: 之前，小明自己、家人以及关心他的人在帮助小明走出困境上所作的努力
举一反三
- 小明从小跟着父亲生活。由于生活的压力，父亲经常拿小明出气，打他、饿他。一天，小明的父亲在干活时发生了工伤事故，导致瘫痪在家，脾气也就更暴躁。小明在放学回家不仅要照顾爸爸，还得忍受爸爸的斥责。邻居们看着都十分担心，于是请来了社会工作者小刘对他进行帮助，小刘与小明进行了交谈，并告诉小明，处于当前的环境，他可以去社区的福利中心暂住，待父亲情况好转再回家。小明深爱父亲，虽然考虑到自己在家可能面临很多困难，不过小明表示，自己希望留在家里。面对如此情况，小刘当务之急应该（）。 A: 极力劝说小明，让他去社区福利中心 B: 尊重小明的决定，让小明留在家里 C: 通过小明的亲人、邻居告诉小明，小刘的建议是对小明好的 D: 借助各种资源，帮助小明的爸爸转变现状
- 因工作调动，社会工作者小王将社区矫正对象小明交由同事小张负责。小明一直非常认可小王的服务，在小王离开后依然频繁联络小王。此时，小王应该（） A: 协助小张与小明建立专业关系 B: 继续与小明保持专业关系，协助小明处理相关问题 C: 对小明的联络不予回应 D: 私下与小明继续保持联系，协助小明处理相关问题
- 小明在学习中总是表现得非常不自信，老师针对小明的问题决定对小明展开肯定性训练。以下行为中不属于该老师的做法的是（） A: 让小明请求他人为自己做事 B: 让小明在不伤害对方的前提下去拒绝他人的无理要求 C: 让小明进行全身放松训练 D: 让小明真实地表达自己的意见
- 小明，12岁，小学六年级，11岁时被父母从老家接回上海，同父母一起居住。最近小明妈妈发现小明经常去网吧，偷家里的钱，并且老师也经常反映他学习成绩差、逃课。小明爸爸工作比较忙，无暇顾及小明，小明妈妈对此很苦恼，前来求助社会工作者丽丽，希望其帮助解决小明的不良行为。丽丽在成功接案后，对小明的问题和需要进行了预估，其内容包括（）。 A: 描述小明目前的处境及存在的主要问题 B: 了解小明的生命历程和发展阶段 C: 鉴定小明的资源状况 D: 确定服务目标 E: 决定介入策略
- 小明被诊断出患有艾滋病，不知如何让家人和伴侣知晓此事，因而感到很苦恼，为此，小明来求助社会工作者小张。此时，小张应采取的介入措施是（） A: 协助小明正确认识艾滋病 B: 与小明一起探索告知的方法 C: 与小明家人沟通，提供支持 D: 鼓励小明接受自己生病的现实