“教师就是研究者”是当代社会、当代教育对教师角色的新定位，这反映了（ ）
A: 现代社会要求教师将工作重点放在科研创新上
B: 教师与知识的联系不只限于向学生教授知识，而且表现为通过科学研究创造知识
C: 教师是新的文化力的生产者
D: 教育有文化更新与创造功能
A: 现代社会要求教师将工作重点放在科研创新上
B: 教师与知识的联系不只限于向学生教授知识，而且表现为通过科学研究创造知识
C: 教师是新的文化力的生产者
D: 教育有文化更新与创造功能
举一反三
- 教师要充当起研究的角色是指( )。 A: 教师要成为知识的学习者 B: 教师要成为学问的钻研者 C: 教师要成为教法的研究者 D: 教师要成为教育的研究者
- 教师要扮演研究的角色,这一方面指教师是知识的学习者,另一方面指教师是（） A: 教学的研究者 B: 教育的执行者 C: 教育理论的实践者 D: 知识的研究者
- 开展数学活动对于教师的专业发展来说具有意义是（） A: 减轻教师工作量 B: 促进数学教师自觉转变教育观念，不断学习更新知识 C: 促进教师的专业发展，教师的角色的转变即“教师是研究者” D: 有利于教师提高自身的科研能力和创造能力
- 教师的社会功能体现在教师的知识功能、文化功能和育人功能。（）
- 教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。