下列关于小组学习的说法错误的是（）
A: 50人为一个小组为宜
B: 卫生专业人员的小组学习是由本科教育中基于问题的学习方法发展而来的众多创新方法之一
C: 小组成员定期会面,通常没有专家,由他们自己的成员组织协调
D: 单选题
E: 下列关于小组学习的说法错误的是（）
F: A
G: 卫生专业人员的小组学习是由本科教育中基于问题的学习方法发展而来的众多创新方法之一。此方法5-11人为一个小组,并采用了许多有效的继续教育原则(案例短片、相关小组讨论、同行互动以及高度的交互性)小组成员定期会面,通常没有专家,由他们自己的成员组织协调。
第三种教育干预的方法是远程教育技术
虽然正式的、在场的继续教育仍然是主要的知识转化工具,但是,还有其他方法可以完成知识转化。例如,使用网络、视频或音频访问学者演讲节目。与现场同仁不同的是,这些活动必须是互动的,以吸引学习者和提高影响力,并尽可能采用交互式案例和其他方法刺激学习者使用批判性思维及解决问题。
A: 50人为一个小组为宜
B: 卫生专业人员的小组学习是由本科教育中基于问题的学习方法发展而来的众多创新方法之一
C: 小组成员定期会面,通常没有专家,由他们自己的成员组织协调
D: 单选题
E: 下列关于小组学习的说法错误的是（）
F: A
G: 卫生专业人员的小组学习是由本科教育中基于问题的学习方法发展而来的众多创新方法之一。此方法5-11人为一个小组,并采用了许多有效的继续教育原则(案例短片、相关小组讨论、同行互动以及高度的交互性)小组成员定期会面,通常没有专家,由他们自己的成员组织协调。
第三种教育干预的方法是远程教育技术
虽然正式的、在场的继续教育仍然是主要的知识转化工具,但是,还有其他方法可以完成知识转化。例如,使用网络、视频或音频访问学者演讲节目。与现场同仁不同的是,这些活动必须是互动的,以吸引学习者和提高影响力,并尽可能采用交互式案例和其他方法刺激学习者使用批判性思维及解决问题。
举一反三
- 小组学习是教育干预的方法之一。
- 通常由专家帮助成员学习新的知识与技巧，多采取结构式的小组过程，重点是成员学习知识和技巧，成员的自我揭露程度不高，小组讨论主要用来促进学习的小组类型是（）。 A: 成长小组 B: 教育小组 C: 任务小组 D: 支持小组
- 下列选项中关于教育小组说法错误的是()。 A: 教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 B: 教育小组促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式 C: 教育小组不重视成员之间的互助 D: 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所
- 关于教育小组，下列说法不正确的是（）。 A: 教育小组促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法和解决方式 B: 教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 C: 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所 D: 教育小组不重视成员之间的互助
- 下列选项中关于教育小组说法正确的是（）。 A: 教育小组不重视成员之间的互助 B: 教育小组促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式 C: 教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 D: 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所 E: 教育小组鼓励小组组员通过讨论与经验分享，互相学习，互相促进