幼儿园语言教育目标的层次结构包括了总目标、______和活动目标。()
A: 年龄阶段目标
B: 倾听行为培养目标
C: 表述行为培养目标
D: 早期阅读行为培养目标
A: 年龄阶段目标
B: 倾听行为培养目标
C: 表述行为培养目标
D: 早期阅读行为培养目标
举一反三
- 幼儿语言教育目标与学前教育总目标一致，不属于幼儿语言教育目标不同层次的是（） A: 语言教育目标 B: 年龄阶段目标 C: 活动目标 D: 行为培养目标
- 提出培养幼儿规格的要求，是学前教育最终结果的反映和预期的目标()。 A: 学前教育目标 B: 单元目标 C: 培养目标 D: 行为目标
- 常用词“提高”“发展”“培养”等是教育活动目标的( )。 A: 情感态度目标 B: 知识技能目标 C: 能力培养目标 D: 操作培养目标
- 从语言能力构成角度教育目标可以分为：倾听行为培养，表述行为培养，欣赏文学作品行为培养，早期阅读行为培养，书写行为培养。
- 4．提出培养幼儿规格的要求，是学前教育最终结果的反映和预期的目标（ ） A: A 学前教育目标 B: B 单元目标 C: C 培养目标 D: D 行为目标