延展阅读:题2. “回也如愚”“回也不愚”的意思是：
A: 颜回不声不响看上去愚钝，装作没听懂，但私底下却在同学面前发表个人见解，他是大智若愚。
B: 颜回不声不响看上去愚钝，装作没听懂，但私底下却在同学面前发表个人见解，他是大智若愚。
C: 颜回潜心向学，默默学习，看似愚钝，但审察他退下来后与同学切磋交流的情况，发明大体，还是挺聪明的。他只是没有自我表现的浮躁习气而已。
D: 颜回对老师毕恭毕敬，看上去傻傻的，但他完全能够发挥出老师的学问精髓，他以忠厚的面目讨得老师的欢心，学到了真本事。
A: 颜回不声不响看上去愚钝，装作没听懂，但私底下却在同学面前发表个人见解，他是大智若愚。
B: 颜回不声不响看上去愚钝，装作没听懂，但私底下却在同学面前发表个人见解，他是大智若愚。
C: 颜回潜心向学，默默学习，看似愚钝，但审察他退下来后与同学切磋交流的情况，发明大体，还是挺聪明的。他只是没有自我表现的浮躁习气而已。
D: 颜回对老师毕恭毕敬，看上去傻傻的，但他完全能够发挥出老师的学问精髓，他以忠厚的面目讨得老师的欢心，学到了真本事。
C
举一反三
- 孔子关于颜回“愚”与“不愚”的看法,反映了孔子的什么教育思想?他为什么改变了看法？子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《为政》）
- 中国大学MOOC: 延展阅读:题2. “回也如愚”“回也不愚”的意思是：
- 延展阅读:题3。对“守之以愚”“守之以让”的“愚”和“让”理解正确的一项是： A: 愚笨，退让 B: 纯朴，谦让 C: 愚钝，忍让 D: 愚钝，忍让
- 孔子说自己经常跟他“言终日”，说他“不违，如愚。退而省其私，亦足以发”，因此评价他说“不愚”。孔子说的这个人是 A: 子贡 B: 子路 C: 曾子 D: 颜回
- “对，大智若鱼，怎么会大智若黄花鱼呢，带鱼？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。对。我看是愚，实际上是鱼!”属于成语活用的方法中的哪一种（）。
内容
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“对，大智若鱼，怎么会大智若黄花鱼呢，带鱼？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。对，我看是愚，实际上是鱼！”（王蒙《相见时难》）这段话中引用的“大智若鱼”属于成语活用中的
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防错法又称为（），寓指防止连愚笨的人也不会做错的设计方法。 A: 愚止法 B: 愚钝法 C: 愚巧法 D: 愚公法
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“对，大智若鱼，怎么会大智若黄花鱼呢，带鱼?哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。对，我看是愚，实际上是鱼!”(王蒙《相见时难》)这段话中引用的“大智若鱼”属于成语活用中的()。 A: 套用 B: 谐音 C: 拆离 D: 曲解
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孔子说自己经常跟他“言终日”，说他“不违，如愚。退而省其私，亦足以发”，因此评价他说“不愚”。孔子说的这个人是？
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同学在他人面前介绍自己的老师最好称老师为（） A: 我的老师 B: 恩师 C: 她（他） D: 某老师