小明是学校里出了名的淘气包，其他的任课老师都说小明无可救药了，只有班主任王老师一直不放弃对小明的教育，最终小明在高考时考出了全年级第一的好成绩，在这个案例中，班主任遵循了( )。
A: 学生是独立意义的人
B: 学生是发展中的人
C: 学生是具有个性与差异的人
D: 学生是自我教育和发展的主体
A: 学生是独立意义的人
B: 学生是发展中的人
C: 学生是具有个性与差异的人
D: 学生是自我教育和发展的主体
举一反三
- 1.王老师对小明的妈妈说：“他是个正在成长的孩子，会犯错是正常的，您怎么能以完美的标准去要求他，这样下去，他会觉得自己什么都做不好。”从学生观的角度出发，王老师的话说明小明的妈妈没有看到小明是( ) A: 学生是发展的人 B: 学生是具有独立意义的人 C: 学生是独特的人 D: 学生是有缺点的人
- 我们常提到培养全面发展的人，并不意味着是只有“共性”而没“个性”的人。认识学生是有个性的人，除了可以避免教育的“公式化”，更重要的是对于班主任老师提出了更高的要求，在发展学生良好的个性时，班主任的责任是重大的。（ ）
- 新课程倡导的学生观是（）。 A: 学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人 B: 学生是完整的人、独立的人、发展的人 C: 学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人 D: 学生是独特的人、客观存在的人、发展的人
- 小明到一个学校实习，结果同组的两位老师在对学生教育上观点不尽相同，小明应该（）
- 班主任黄老师偏爱学习号的学生，每次上课的时候对于成绩好的学生的提问总是耐心地解答，而对于学习成绩不好的学生的提问总是敷衍了事。日常生活中，黄老师也总是对成绩好的学生多加照顾，认为这些学生才是以后有“大出息”的人。黄老师的做法（ ）。 A: 尊重了学生的主体地位 B: 忽视了学生的个性发展 C: 忽视了学生是发展的人 D: 尊重了学生的独立性