关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-07-23 科尔伯格的道德发展理论提倡改变传统的教育模式，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，教育主体与教育客体之间平等地交流，注重学生的自我教育和自我管理，变被动的学习为主动地学习。（) 科尔伯格的道德发展理论提倡改变传统的教育模式，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，教育主体与教育客体之间平等地交流，注重学生的自我教育和自我管理，变被动的学习为主动地学习。（) 答案： 查看 举一反三 学生地位的双重性体现在 A: 学生是教育的对象 B: 学生是自我教育和发展的主体 C: 学生是被动的学习 D: 学生是自我为中心的 作为自我教育和发展的主体，学生要在教育和活动中发挥主观能动性。（) 学生在教育过程中既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体，是主体与客体的统一。（ ） 从学生的本质属性来说,学生是( )。 A: 教育的主体 B: 教育的客体 C: 学习的主体 D: 学习的客体 学生在教育过程中的地位() A: 绝对客体 B: 教育的客体 C: 学习的主体 D: 主体与客体的辨证统一
