在教学计划完成以后所实施，比较重视总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断的教学评价是
A: 终结性评价
B: 形成性评价
C: 诊断性评价
D: 学业成就评价
A: 终结性评价
B: 形成性评价
C: 诊断性评价
D: 学业成就评价
举一反三
- 为了使课程与教学评价工作更为有效,根据评价目的对课程评价进行了分类,主要包括()。 A: 诊断性评价 B: 初始性评价 C: 形成性评价 D: 终结性评价
- 对课程实施以后所获得的实际效果进行验证的评价方式是()。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 定性评价
- 对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（） A: 形成性评价 B: 过程性评价 C: 终结性评价 D: 定性评价
- 在课程实施之后对其效果的评价，在于检查课程方案的有效性，成功程度的是：（） A: 内部评价 B: 终结性评价 C: 效果评价 D: 形成性评价
- 在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（） A: 形成性评价 B: 终结性评价 C: 诊断性评价 D: 发展性评价