设计思想品德课程评价方案时（）。 ①以课程目标和课程内容为依据 ②体现学科评价特点 ③以笔试成绩为终结性评价依据 ④客观评价学生
A: ①③④
B: ①②④
C: ①②③
D: ②③④
A: ①③④
B: ①②④
C: ①②③
D: ②③④
举一反三
- 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 A: ①②③④ B: ①③④ C: ②③④ D: ①②④
- 构成幼儿园课程的四大要素是（) A: 课程理念、课程目标、课程内容、课程评价 B: 课程目标、课程内容、课程资源、课程实施 C: 课程理念、课程资源、课程实施、课程评价 D: 课程目标、课程内容、课程实施、课程评价
- 泰勒的评价模式以课程或教育计划的预定目标为依据进行评价，这种评价是课程评价中的评价
- 以搜集课程开发或实施过程中的优缺点,作为进一步修订和完善课程的依据而开展的课程评价称为终结性评价.
- 1. 依据评价作用，课程评价可分为（ ）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 非正式评价