下列情况适合使用观察进行研究的是：()
A: 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么
B: 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学
C: 赵晓燕老师想看看学生一学期成绩的变化情况
D: 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况
A: 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么
B: 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学
C: 赵晓燕老师想看看学生一学期成绩的变化情况
D: 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况
A,A,A,B,D
举一反三
- 下列情况适合使用观察进行研究的是： A: 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学 B: 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况 C: 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么 D: 王田老师想看看学生对最近实施的阅读计划的看法和意见 E: 张宇老师想看看使用电子白板对学生数学成绩的影响 F: 赵晓燕老师想看看学生一学期成绩的变化情况
- 老师为什么让学生多次闻杯子里的液体： A: 想看看学生能不能闻出是什么气味 B: 想试试学生的嗅觉是否灵敏 C: 想知道杯子里到底是什么液体 D: 想看看学生是不是相信自己
- 学生们非常想看电影。
- 如果孙老师在尝试教学实验研究学生成绩时，发现两组学生的情况有很大的差异（两个班级不可比），他可以采取的措施有： A: 重新设计抽样方案，更换学生样本 B: 测量学生的前后两次成绩，分析两组学生成绩差值（成绩提高的幅度）是否有差异 C: 硬着头皮做下去，看看结果再说 D: 选择两个自然班中，情况类似的部分同学作为研究对象，配对研究
- 下面哪种研究是更好的： A: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师预期一致； B: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师一半一致，学生只跟老师讨论和老师预期一致的结果； C: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师一半一致，学生将核老师预期不一致的一半进行重复验证确保正确性，并与老师进行讨论；
内容
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下面表现说明罗森塔尔效应的是()。 A: 老师让背书，学生们认真地背书。 B: 老师对学生说“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了。 C: 学生犯了错误，老师批评了他 D: 老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师。
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同伴教学法的基本步骤可以归纳为：第一步，让学生自愿选择是否预习；第二步，课上老师简单讲解；第三步，学生独立做题提交；第四步，根据答题情况选择是否进行同伴讨论；第五步，老师视同伴讨论情况选择是否讲解；第六步，学生课后复习所学知识。
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有个孩子把自然角的花连根拔起，老师问他，他说想看看花的根长什么样？老师做法最佳的一项是
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翻转课堂进行过程中，老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。? 正确|错误
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唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结构后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于（ ） A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 个体差异性评价 D: 终结性评价