体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构主义教学模式是（）
A: 程序教学
B: 情境教学
C: 随机访问教学
D: 支架式教学
A: 程序教学
B: 情境教学
C: 随机访问教学
D: 支架式教学
举一反三
- 体现“学习者中心”、“情境中心”和“问题中心”特征的建构主义教学模式是（） A: 程序教学 B: 情境教学 C: 随机访问教学 D: 支架式教学
- 通过提供恰当的概念框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是（） A: 情境教学 B: 认知弹性教学 C: 支架式教学 D: 随机访问教学
- 通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（） A: A情境教学 B: B支架式教学 C: C随机访问教学 D: D协作教学
- 通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义，这属于建构主义教学模式中的（）。 A: 支架式学 B: 情境教学 C: 随机访问教学 D: 合作式教学
- 提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（） A: 情境教学 B: 支架式教学 C: 灌输教学 D: 随机访问教学