建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为:1.学习者具有主体性和能动性,建构着关于客观世界的知识。2.学习是学习者的一种主动建构活动。3.知识学习不是教师简单地向学生传递,而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。4.教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会,帮助、促进学生组织自己的经验,建构自己的知识,而不是去发现本体论意义上的客观现实。
对
举一反三
- 主动建构性:建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。()
- 建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者。
- 建构主义学习理论对学习的解释是______。 A: 学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己知识的过程,学习者不是被动地吸收新信息,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 B: 知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C: 尽管知识是由学习者自己建构的,但只要条件允许,教师可以帮助甚至代替学生来建构这一知识体系 D: 知识的学习有两种主要途径:学习者主动建构知识,学习者被动地掌握知识
- 建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。
- ()主张学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据自己的背景知识,建构自己知识的过程。
内容
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建构主义的教学观认为,学生是自己的知识的建构者,教学需要创设理想的学习环境,促进学生的自主建构活动。
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()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。
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学习过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学生主动建构知识的过程。
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教师要成为学生建构意义的帮助者,就要求教师在教学过程中发挥以下作用( )。 A: 通过讲授,让学生去建构知识的意义。 B: 建构意义过程中,帮助学生搜集相关信息和资料 C: 激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机 D: 促进学生的独立学习与建构知识
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建构主义学习观认为, A: 学习是学生建构自己的知识的过程 B: 学习是一个积极主动的建构过程,建构的过程是双向的 C: 每个学习者的建构是不同的 D: 知识的建构是不会因学习者不同而不同