实例分析：在学生分小组讨论中，让讨论情况较好的小组在全班汇报，或在分组做实验中，让实验做的好的小组在全班介绍他们的方法；在课堂练习中，对完成的又快又好的学生安排其他的活动；在课堂练习中，对完成的又快又好的学生安排其他的活动。以上教学中是采用了强化技能的哪种类型？（ ）
A: 标志强化
B: 动作的强化
C: 活动强化
D: 语言的强化
A: 标志强化
B: 动作的强化
C: 活动强化
D: 语言的强化
举一反三
- 实例分析：说明学生反应中的正确成分和错误成分，表明教师的判断；对学生受到强化的原因进行说明，使学生对自己的反应认识得更清楚；对个别学生的正确反应向全班学生进行说明，征求其他学生的意见，引导学生间的相互鼓励。以上教学中是采用了强化技能的哪种类型？（ ） A: 活动强化 B: 动作的强化 C: 标志强化 D: 语言的强化
- 对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（ ）。 A: 活动强化 B: 替代强化 C: 物质强化 D: 练习强化
- 对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（） A: A练习强化 B: B替代强化 C: C活动强化 D: D物质强化
- 对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（） A: A练习强化 B: B替代强化 C: C活动强化 D: D物质强化
- 对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（） A: A练习强化 B: B替代强化 C: C活动强化 D: D物质强化