乔姆斯基语言学对语言教学的影响具体表现在以下哪些方面（）
A: 关注儿童语言获得，为语言研究增加了语言学习者的新视角
B: 促进了认知心理学的发展，进而认知心理学促进了语言教学的发展
C: 重视语义在语言教学中尤为重要，反对枯燥机械训练
D: 强调刺激反应与习惯的养成，有助于语言学习
A: 关注儿童语言获得，为语言研究增加了语言学习者的新视角
B: 促进了认知心理学的发展，进而认知心理学促进了语言教学的发展
C: 重视语义在语言教学中尤为重要，反对枯燥机械训练
D: 强调刺激反应与习惯的养成，有助于语言学习
举一反三
- 中国大学MOOC: 认知语言学对语言教学的影响具体表现在以下哪些方面？
- 认知语言学对语言教学的影响具体表现在以下哪些方面？ A: 在语言解释方面关注人文和社会因素，有利于二语学习者理解目的语。 B: 语言内容反映人的认知特点，把不同民族的认知特点告诉学生，比如汉语的次序象似动音，有助于学生理解汉语的认知特点。 C: 句型训练法有助于语言学习。 D: 可以从认知语言学中借鉴对比与比较的研究方法。
- 下列关于语言习得理论表述错误的是（ ） A: 行为主义心理语言学、传统心理语言学的代表人物分别为斯金纳和布龙菲尔德。 B: 传统心理语言学家认为，语言不是一套习惯，而是一组语言规则。 C: 行为主义心理语言学家不研究语言能力，因为语言能力属于思维能力范畴,既看不到也无法测量。 D: 语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性，强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式。
- 不属于应用语言学的是（）。 A: 语言教学 B: 文化语言学 C: 古代汉语 D: 儿童语言习得研究
- 以下哪项不是理论语言学研究的范畴（） A: 语言系统的描写 B: 语言的教学技巧 C: 语言的发展 D: 语言的运用机制