奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。
A: 意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础
B: “先行组织者”教学模式
C: 意义学习不以一定知识为基础
D: 知识学习中的迁移是必然存在的
E: 传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明
A: 意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础
B: “先行组织者”教学模式
C: 意义学习不以一定知识为基础
D: 知识学习中的迁移是必然存在的
E: 传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明
举一反三
- 奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为 A: 知识学习和技能学习 B: 概念学习和意义学习 C: 接受学习和发现学习 D: 机械学习和意义学习
- 根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（） A: 机械学习和意义学习 B: 接受学习和发现学习 C: 概念学习和意义学习 D: 知识学习和技能学习
- 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（） A: A知识学习和技能学习 B: B接受学习和发现学习 C: C概念学习和意义学习 D: D机械学习和意义学习
- 美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（） A: 接受学习和发现学习 B: 意义学习和机械学习 C: 发现学习和机械学习 D: 意义学习和接受学习
- 奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（） A: 使教学可控性更强 B: 为学生学习新知识奠定知识背景 C: 提前组织教学 D: 教师要做学生学习的组织者