6.下列教育内容符合大班幼儿学习的是（）。
A: 理解加法和减法的含义
B: 认识加减运算符号和加减算式，知道算式的含义并会做横式运算
C: 尝试自编10以内的加减应用题
D: 感知加减运算的互逆关系
A: 理解加法和减法的含义
B: 认识加减运算符号和加减算式，知道算式的含义并会做横式运算
C: 尝试自编10以内的加减应用题
D: 感知加减运算的互逆关系
举一反三
- 学前儿童学习10以内加减运算的教育要求包括( )。 A: 解答简单的求和、求差口述应用题 B: 认识运算符号和加减算式,让其知道算式的含义并会做横式运算 C: 学会自编10以内的加减应用题 D: 学会感知加减运算的互逆关系
- 幼儿10以内加减运算的教育内容与要求有： A: 借助动作、表象进行10以内的加减运算，使幼儿初步理解加法和减法的含义。 B: 掌握10以内数的口述加减运算，会解答和自编简单的口述加减法应用题。 C: 认识加号、减号、等号（“+、—、=”）和加减式，初步理解算式表示的意义。 D: 会做10以内加减法的横式运算。
- 下列对幼儿学习加减运算的特点，描述错误的是【 】 A: 学习加法比减法容易 B: 学习实物加减比算式加减容易 C: 理解和掌握算式题比应用题容易 D: 学习加小数、减小数比学习加大数、减大数容易
- 幼儿加减运算能力发展的一般点是：幼儿理解口述应用题难于算式题。
- 3岁幼儿基本上（） A: 已懂加减的含义 B: 已会加减运算 C: 不会加减运算 D: 不懂加减的含义