幼儿10以内加减运算的教育内容与要求有：
A: 借助动作、表象进行10以内的加减运算，使幼儿初步理解加法和减法的含义。
B: 掌握10以内数的口述加减运算，会解答和自编简单的口述加减法应用题。
C: 认识加号、减号、等号（“+、—、=”）和加减式，初步理解算式表示的意义。
D: 会做10以内加减法的横式运算。
A: 借助动作、表象进行10以内的加减运算，使幼儿初步理解加法和减法的含义。
B: 掌握10以内数的口述加减运算，会解答和自编简单的口述加减法应用题。
C: 认识加号、减号、等号（“+、—、=”）和加减式，初步理解算式表示的意义。
D: 会做10以内加减法的横式运算。
A,B,C,D
举一反三
- 6.下列教育内容符合大班幼儿学习的是（）。 A: 理解加法和减法的含义 B: 认识加减运算符号和加减算式，知道算式的含义并会做横式运算 C: 尝试自编10以内的加减应用题 D: 感知加减运算的互逆关系
- 学前儿童学习10以内加减运算的教育要求包括( )。 A: 解答简单的求和、求差口述应用题 B: 认识运算符号和加减算式,让其知道算式的含义并会做横式运算 C: 学会自编10以内的加减应用题 D: 学会感知加减运算的互逆关系
- 幼儿已经能够进行10以内数的分解和加减运算。（ ）
- 在幼儿阶段，学习 10 以内的加减运算主要在（ ）。
- 幼儿学习10以内加减乘法时,从具体到抽象,从逐一加减到按群加减,幼儿掌握加法要难于减法。
内容
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幼儿加减运算能力发展的一般点是：幼儿理解口述应用题难于算式题。
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简述学前儿童10以内加减运算的教育方法。
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17e0b23262ada89.png然后引导幼儿说出算式：“5+1=6”，并鼓励幼儿又利用“5”“1”“6”三个数字编出其他更有趣的口述应用题。老师的教学目的是（） A: 较幼儿认识加号、减号和等号及算式 B: 口述应用题、数的组成及加减算式、运算之间的联系与转换 C: 借助直观教具和口述应用题讲明加法和减法的含义 D: 学习模仿自编口述应用题，获得应用题的结构
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5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。 A: 20以内 B: 9以内 C: 10以内 D: 5以内
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下列对幼儿学习加减运算的特点，描述错误的是【 】 A: 学习加法比减法容易 B: 学习实物加减比算式加减容易 C: 理解和掌握算式题比应用题容易 D: 学习加小数、减小数比学习加大数、减大数容易