下列不属于概念原理知识在课堂教学中采用的方法策略的是()。
A: 重视知识间的相互联系，形成知识网络
B: 优化推理过程，发展学生抽象思维能力
C: 关注学生的原有认知，建立概念间的联系
D: 抽象概念形象化，减少学生的学习障碍
A: 重视知识间的相互联系，形成知识网络
B: 优化推理过程，发展学生抽象思维能力
C: 关注学生的原有认知，建立概念间的联系
D: 抽象概念形象化，减少学生的学习障碍
A
举一反三
- 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。 A: 概念形成策略 B: 概念图策略 C: 概念同化策略 D: 多重联系策略
- 学生按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的策略叫做（ ） A: 概念形成策略 B: 概念同化策略 C: 概念图策略 D: 联系预测策略
- 人类将感性知识抽象为理性知识、提出概念和建立方法，这属于（）能力。 A: 感知 B: 推理和决策 C: 学习 D: 适应
- 在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的（）。 A: 实质性联系 B: 非实质性联系 C: 人为性联系 D: 非人为性联系
- 在幼儿英语教学中，直观教学可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。
内容
- 0
导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系.的一种教学行为。（ ）
- 1
人类将感性知识抽象为理性知识、提出概念和建立方法,这属于( )能力
- 2
提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手？（） A: 外化思路，进行显性教学 B: 帮助学生牢固地记忆知识 C: 提供多种变化，促进知识的概括 D: 重视知识间的联系，建立网络化结构 E: 结合具体学科，教授思维方法
- 3
导入技能是引起学生注意、 、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。
- 4
2.体育教学过程的性质是（ ）、提高运动素质的过程、学习知识和形成运动认知的过程、集体学习和集体思考的过程、体验运动乐趣的过程。 A: 学生识记概念的过程 B: 学生掌握运动技能的过程 C: 学生运用判断思维方式的过程 D: 学生运用推理思维去掌握学科知识的过程