小D，男，20个月有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始，家长认为他是害怕别人抢他玩具，他去推人咬人，所以跟他说小朋友不会抢你玩具，而且如果发现他有这个行为意向，家长就会赶紧抱走他，也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边，就算离他有一臂之远，他都会发怒，要去推人家，然后咬人，别人也没有说要抢他玩具什么的，甚至小朋友都没看他，他就开始要去主动攻击人家了。帮助儿童改善人气特点，可以用的方法是（）
A: 请老师对孩子增多关注
B: 对其直接干预，发现他的优点和长处，创造条件，发挥他的优势，引导集体接纳
C: 帮助他们提高学习成绩。提高学习成绩会提升个体的成就感和自信心，同时也容易提高同伴的接受性
D: 发挥班集体的帮助作用，改善集体环境即改善人际氛围
A: 请老师对孩子增多关注
B: 对其直接干预，发现他的优点和长处，创造条件，发挥他的优势，引导集体接纳
C: 帮助他们提高学习成绩。提高学习成绩会提升个体的成就感和自信心，同时也容易提高同伴的接受性
D: 发挥班集体的帮助作用，改善集体环境即改善人际氛围
举一反三
- 小D，男，20个月有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始，家长认为他是害怕别人抢他玩具，他去推人咬人，所以跟他说小朋友不会抢你玩具，而且如果发现他有这个行为意向，家长就会赶紧抱走他，也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边，就算离他有一臂之远，他都会发怒，要去推人家，然后咬人，别人也没有说要抢他玩具什么的，甚至小朋友都没看他，他就开始要去主动攻击人家了。童年期儿童友谊的意义（） A: 朋友为儿童提供学习上的相互帮助 B: 社会交往中的相互支持 C: 情感上的共鸣 D: 增加快乐和兴趣
- 小D，男，20个月有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始，家长认为他是害怕别人抢他玩具，他去推人咬人，所以跟他说小朋友不会抢你玩具，而且如果发现他有这个行为意向，家长就会赶紧抱走他，也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边，就算离他有一臂之远，他都会发怒，要去推人家，然后咬人，别人也没有说要抢他玩具什么的，甚至小朋友都没看他，他就开始要去主动攻击人家了。儿童入学后，亲子关系有哪些变化？（） A: 直接交往时间明显减少 B: 父母教养关注重点的转移 C: 6岁前，各种事情的主要决定权在父母，但6岁后孩子开始有选择和决定权 D: 亲子关系对孩子的作用弱于同伴关系
- 你两岁的孩子最喜欢的玩具被别的小朋友抢去了，孩子特别伤心，开始摔东西，这时你会怎么做帮助孩子应对他的情绪 （ ）
- 【判断题】如果小朋友不把自己的玩具给别人玩,就是自私的表现,家长要教育他多和别人分享
- 关于对孩子的教导，下面哪一句不是良好的教导语？（） A: 玩具大家轮流玩，不可以抢 B: 你难道不知道抢别人的玩具是坏孩子吗？ C: 玩具抢坏了，谁都没的玩 D: 你抢他的玩具他会很伤心，你可以向他借。