提高学生知识储备的数量和质量，可以从()方面入手。
A: 外化思路，进行显性教学
B: 帮助学生牢固地记忆知识
C: 提供多种变式，促进知识的概括
D: 重视知识间的联系，建立网络化结构
A: 外化思路，进行显性教学
B: 帮助学生牢固地记忆知识
C: 提供多种变式，促进知识的概括
D: 重视知识间的联系，建立网络化结构
B,C,D
举一反三
- 提高学生知识储备的数量与质量可以从（）方面入手。 A: 外化思路，进行显性教学 B: 帮助学生牢固的记忆知识 C: 提供多种变式，促进知识的概括 D: 重视知识之间的联系，建立网络化结构 E: 鼓励学生多角度提出假设
- 提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手？（） A: 外化思路，进行显性教学 B: 帮助学生牢固地记忆知识 C: 提供多种变化，促进知识的概括 D: 重视知识间的联系，建立网络化结构 E: 结合具体学科，教授思维方法
- 提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手？（） A: A外化思路，进行显性教学 B: B帮助学生牢固地记忆知识 C: C提供多种变化，促进知识的概括 D: D重视知识间的联系，建立网络化结构 E: E结合具体学科，教授思维方法
- 如何帮助学生提高知识储备的数量与质量？
- 教学中怎样提高学生知识储备的数量与质量
内容
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提高学生问题解决的能力，可以从以下（)等方面入手。 A: 提供学生知识储备的数量与质量 B: 教授与训练解决问题的方法与策略 C: 提供多种练习机会 D: 培养思考问题的习惯
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促进学习迁移的策略有（）。 A: 合理整合教学内容和组织教学序列 B: 建立新旧知识技能和简单与复杂知识技能联系的桥梁 C: 帮助学生掌握认知策略 D: 同类归纳，提高知识的系统性 E: 综合贯通，促进知识横向联系
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对于语法知识进行归类、概括，有助于学生准确辨析、理解语法知识和记忆语法知识。
- 3
提高学生知识储备的（）和（）。可使教学提高问题解决的能力。
- 4
联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。