群体科研的基本类型不包括（）。
A: 以专业为基础的学科科研课题组结构模式
B: 结合教育的主观、客观实际，在基层教育组织建立的二级三级教育科研课题组结构模式
C: 以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式
D: 以教育实验研究为基础，理论研究工作者与实践工作者相结合的科研课题组结构模式
A: 以专业为基础的学科科研课题组结构模式
B: 结合教育的主观、客观实际，在基层教育组织建立的二级三级教育科研课题组结构模式
C: 以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式
D: 以教育实验研究为基础，理论研究工作者与实践工作者相结合的科研课题组结构模式
举一反三
- 以教育实验研究为基础，理论研究工作者与教育实践工作者相结合的科研课题组结构模式适用于（）。 A: 系统理论性研究课题 B: 决策性研究课题 C: 应用性研究课题 D: 探索性研究课题
- 以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。
- 以专业为基础的学科科研课题组结构模式适用于（）。 A: 应用性的研究课题 B: 探索性的研究课题 C: 系统理论性研究和决策性研究课题 D: 实践性的研究课题
- 以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。
- 研修结合的专题培训班通过对教师系统的教育科研的基础知识、科研方法、研究动态的培训，重在提高教师的科研意识、科研态度、科研知识、科研能力，它对教师如何参加学校教育科研，进行（）有直接的帮助。 A: 课题申报 B: 课题总结 C: 课题学习 D: 课题研究