设计以朗读、背诵、理解诗意为阅读教学内容，符合（ ）课文的特点要求。
A: 散文
B: 诗歌
C: 说明文
D: 文言文
A: 散文
B: 诗歌
C: 说明文
D: 文言文
举一反三
- 设计以朗读、背诵、理解诗意为阅读教学内容，符合课文的特点要求
- 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。 A: 文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏 B: 文言文学习无需关注文言词句的积累 C: 文言文教学需系统讲授文言词法句法知识 D: 文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海
- 阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。 A: 教学内容的确定是教学设计的关键问题 B: 古代散文和现代散文的教学内容基本相同 C: 作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容 D: 编人不同教材的同一篇课文，教学内容会有所不同
- 本模块学习内容有哪些？ A: 理解阅读、阅读能力、阅读方法等概念的内涵。 B: 掌握语篇类型与阅读方法之间的关系。 C: 掌握阅读教学与阅读教学的基本路径的内涵。 D: 掌握课文教学解读的基本策略。 E: 理解阅读教学内容的确定的内涵。
- “阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”是第二学段阅读教学目标内容。