“教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是（ ）。
A: 课程的开发者
B: 教育的研究者
C: 终身学习的楷模
D: 学生发展的促进者
A: 课程的开发者
B: 教育的研究者
C: 终身学习的楷模
D: 学生发展的促进者
举一反三
- （ ）是教师角色特征。 A: 学生发展的促进者 B: 教学的研究者 C: 课程的建设者和开发者 D: 终身学习的践行者
- 从教师与学生的关系来看，教师是学生学习的______。 A: 研究者 B: 开发者 C: 共建者 D: 促进者
- 材料中的刘老师在大雪过后,带领学生寻找腊梅、松柏,充分调动了学生学习的主动性,让学生领略大自然的变化,引导学生的学习,促进学生的发展。体现了()。 A: 教师是学生学习的引导者和发展的促进者。 B: 教师是课程的建设者和开发者 C: 教师是教育教学的研究者和反思的实践者 D: 终身学习，促进了自身的专业发展
- 陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是（） A: 教育教学的研究者 B: 课程的建设者和开发者 C: 社区型的开放教师 D: 学生学习的促进者
- 陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是（） A: A教育教学的研究者 B: B课程的建设者和开发者 C: C社区型的开放教师 D: D学生学习的促进者