（）强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。
A: 学科课程论
B: 技能课程论
C: 活动课程论
A: 学科课程论
B: 技能课程论
C: 活动课程论
举一反三
- 儿童中心课程论偏重课程的心理结构，忽视知识的体系和科学的逻辑结构，不利于学生掌握系统的科学知识。（)
- 学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。 A: A忽视知识本身的逻辑顺序 B: B不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C: C忽视知识的系统性、整体性 D: D强调要以儿童为中心
- 以学科为中心的课程又称（） A: 活动课程论 B: 经验课程论 C: 学科课程论 D: 知识课程论
- 主张课程建设要关注社会焦点问题，强调课程对社会的改造功能的课程理论是（ ） A: 学科课程论 B: 活动课程论 C: 社会课程论 D: 要素课程论
- 强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是（） A: 学科中心课程 B: 学生中心课程 C: 社会中心课程 D: 教师中心课程