课堂教学中的“教学难点”是根据______预设的。
A: 本节课教学的主要内容
B: 学生难以理解和接受的地方
C: 涉及其他学科知识
D: 教学目标
A: 本节课教学的主要内容
B: 学生难以理解和接受的地方
C: 涉及其他学科知识
D: 教学目标
举一反三
- 课堂教学设计中的“教学重点”是根据______确定的。 A: 本节课教学的主要内容 B: 学生的兴趣和爱好 C: 教师的教学能力和水平 D: 活动的主题内容
- 微课教学内容较少：微课主要是为了突出课堂教学中某个重点、难点和疑点内容的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。
- 相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚焦，主题突出。主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。
- 美国教育家舒尔曼提出学科教学知识，简称PCK的概念。下列对学科教学知识的正确理解有（）。 A: 学科教学知识是教师区别于其他学科专家的根本特征 B: 学科教学知识的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式 C: 学科教学知识随着学科知识和教育教学知识的获得而自然生成 D: 学科教学知识是学科知识和教学知识的融合，是一种独立的知识
- 复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是 A: 教学重点应促进学科核心素养的形成 B: 教学难点的确定基于教师的教学体验和经验 C: 教学重点不一定是难点，难点一定是重点 D: 教学难点指知识层面学生不易理解的内容