班主任的专业化发展是个“实践-（）-实践”的循环往复、不断推进的过程。
A: 学习
B: 反思
C: 评价
D: 研究
A: 学习
B: 反思
C: 评价
D: 研究
举一反三
- （）是教育心理学研究的核心内容。 A: 学习过程 B: 教学过程 C: 评价/反思过程 D: 实践过程
- （）是教育心理学研究的核心内容。 A: 学习过程 B: 教学过程 C: 评价／反思过程 D: 实践过程
- 下列关于从“实践、认识、再实践、再认识，循环往复以致无穷”的认识辩证运动发展过程的理解不正确的是（） A: 认识是一个反复循环和无限发展的过程 B: 认识在实践基础上沿着科学性方向不断深化发展 C: 实践在认识指导下沿着合理性方向不断推进 D: 这个过程是封闭式的循环过程
- 专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。
- 专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。 A: 正确 B: 错误