义务教育阶段的数学课程的性质是？
A: 基础性
B: 选拔性
C: 普及性
D: 发展性
A: 基础性
B: 选拔性
C: 普及性
D: 发展性
A,C,D
举一反三
- 义务教育阶段的数学课程应该具有（）。 A: 基础性、普及性、发展性 B: 实践性、普及性、选拔性 C: 基础性、实践性、选拔性 D: 实践性、普及性、发展性
- 2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（） A: 基础性 B: 普及性 C: 发展性 D: 义务性
- 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。
- 义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。 A: 基础性 B: 科学性 C: 普及性 D: 发展性
- 义务教育阶段的课程应突出体现( )。 A: 基础性、普及型和创新性 B: 普及性、创新型和整合性 C: 基础性、发展性和创新性 D: 基础性、普及性和发展性
内容
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《义务教育数学课程标准》的基本理念对义务教育数学课程的定位是()。 A: 基础性、选择性与发展性 B: 选择性、基础性与操作性 C: 基础性、普及性与发展性 D: 基础性、普及性与灵活性
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义务教育阶段的数学课程应突出体现:（ ） A: 基础性 B: 普及性 C: 发展性 D: 以上都对
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义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）。 A: 基础型 B: 普遍性 C: 发展性 D: 普及性
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义务教育阶段的教学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，______，发展性。 A: 科学性 B: 社会性 C: 普及性 D: 民族性
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小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和()。 A: 可行性 B: 衔接性 C: 实践性 D: 普及性