学前儿童数学教育总目标（1）体现了以下哪种思想（）。
A: 有关幼儿学习数学知识方面的目标
B: 有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标
C: 有关培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求
D: 有关培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
A: 有关幼儿学习数学知识方面的目标
B: 有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标
C: 有关培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求
D: 有关培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
B
举一反三
- 学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想【】 A: 培养幼儿对数的情感、态度的目标 B: 培养幼儿学习数学知识方面的目标 C: 培养认识能力,特别是思维能力的目标,同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求 D: 培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
- 学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想（）。 A: 培养幼儿对数的情感、态度的目标 B: 培养幼儿学习数学知识方面的目标 C: 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力 D: 培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求 E: 培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
- 在学前儿童数学教育目标中提出：“引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念”。这条目标( ) A: 提出了培养幼儿独立性和自主性的要求 B: 使人们明确幼儿数学教育与其它年龄段的数学教育有根本的不同 C: 提出了要激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣的要求 D: 提出了培养幼儿良好的学习习惯的要求
- 幼儿数学教育总目标有（） A: 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动 B: 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念 C: 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等 D: 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
- 幼儿数学教育的意义有：A.数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。B.数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。C.数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。D.数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。 A: 数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。 B: 数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。 C: 数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。 D: 数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。
内容
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【多选题】幼儿数学教育的任务有: A.培养幼儿对数学的兴趣。 B.发展幼儿逻辑思维能力。 C.让幼儿获得一些简单的数学初步知识和技能,为其入学做准备。 D.为幼儿提供促进其数学学习的环境和材料。 A. 培养幼儿对数学的兴趣。 B. 发展幼儿逻辑思维能力。 C. 让幼儿获得一些简单的数学初步知识和技能，为其入学做准备。 D. 为幼儿提供促进其数学学习的环境和材料
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幼儿数学教育的任务是() A: 培养幼儿对数学的兴趣和探究欲 B: 发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力 C: 为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料 D: 促进幼儿对粗浅数学知识和概念的理解
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培养儿童对科学的兴趣、爱好是（） A: 幼儿科学教育的知识目标 B: 幼儿科学教育的行为目标 C: 幼儿科学教育的技能目标 D: 幼儿科学教育的情感目标
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学前儿童德育的目标主要有（）。 A: 培养幼儿的创造力 B: 培养良好的品德行为和习惯 C: 培养活泼、开朗的性格 D: 萌发幼儿的高尚情感
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下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（） A: 目标表述具体 B: 操作性较强 C: 对幼儿认知能力的发展提出目标 D: 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标