人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。 A: 文化科学本身就不是科学 B: 文化科学的研究史太短 C: 文化科学的研究对象不明确 D: 文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻 E: 文化科学的研究深度不够
人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。 A: 文化科学本身就不是科学 B: 文化科学的研究史太短 C: 文化科学的研究对象不明确 D: 文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻 E: 文化科学的研究深度不够
人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。 A: A文化科学本身就不是科学 B: B文化科学的研究史太短 C: C文化科学的研究对象不明确 D: D文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻 E: E文化科学的研究深度不够
人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。 A: A文化科学本身就不是科学 B: B文化科学的研究史太短 C: C文化科学的研究对象不明确 D: D文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻 E: E文化科学的研究深度不够
教师知识结构包括哪三个方面（） A: 基础知识 B: 深厚理论知识 C: 较为广博的文化科学知识和良好的文化素养 D: 文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果
教师知识结构包括哪三个方面（） A: 基础知识 B: 深厚理论知识 C: 较为广博的文化科学知识和良好的文化素养 D: 文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果
教师科学文化素质从内容上说，一般包括文化科学基础知识、______ 、教育科学和心理学知识。
教师科学文化素质从内容上说，一般包括文化科学基础知识、______ 、教育科学和心理学知识。
教师知识结构包括哪三个方面（） A: A基础知识 B: B深厚理论知识 C: C较为广博的文化科学知识和良好的文化素养 D: D文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果
教师知识结构包括哪三个方面（） A: A基础知识 B: B深厚理论知识 C: C较为广博的文化科学知识和良好的文化素养 D: D文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果
景观资源历史文化科学价值最高要达到同时具有极高历史价值、文化价值和（），或其中一类价值具世界意义。 A: 科技价值 B: 观赏价值 C: 科学价值 D: 艺术价值
景观资源历史文化科学价值最高要达到同时具有极高历史价值、文化价值和（），或其中一类价值具世界意义。 A: 科技价值 B: 观赏价值 C: 科学价值 D: 艺术价值
中宣部、中央文明办等部委开展的“三～下乡”活动指的是——（） A: 教育科学文化, B: 文化科技卫生, C: 教育科技文化, D: 文化科学卫生
中宣部、中央文明办等部委开展的“三～下乡”活动指的是——（） A: 教育科学文化, B: 文化科技卫生, C: 教育科技文化, D: 文化科学卫生
文化科学素质是素质教育的主要组成部分。（)
文化科学素质是素质教育的主要组成部分。（)
当文化陷入一个统治和反抗的过程并成为政治斗争场所的时候，它才具有政治的性质和功能，成为一种（） A: 文化政治 B: 文化战争 C: 文件经济 D: 文化科学
当文化陷入一个统治和反抗的过程并成为政治斗争场所的时候，它才具有政治的性质和功能，成为一种（） A: 文化政治 B: 文化战争 C: 文件经济 D: 文化科学
教师科学文化素质从内容上说,一般包括文化科学基础知识、(<br/>)、教育科学和心理学知识。 A: 直接知识 B: 间接知识 C: 专业学科知识 D: 基础理论知识
教师科学文化素质从内容上说,一般包括文化科学基础知识、(<br/>)、教育科学和心理学知识。 A: 直接知识 B: 间接知识 C: 专业学科知识 D: 基础理论知识