教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此，教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发，采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适？（）
A: 由学生朗读课文引出对课文的学习。
B: 由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。
C: 课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。
D: 由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。
A: 由学生朗读课文引出对课文的学习。
B: 由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。
C: 课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。
D: 由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。
C
举一反三
- 教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此，教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发，采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适？（） A: 由学生朗读课文引出对课文的学习。 B: 由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。 C: 课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。 D: 由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。
- 教师在讲课文时让学生模拟课文描述的场景，这种教学方法是（） A: 发现学习 B: 情景教学 C: 范例教学 D: 掌握学习
- 《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（）。 A: 教师带领学生朗读并翻译文言课文 B: 教师让学生讲解课文中的生僻字词 C: 教师让学生学习并总结“之”的用法 D: 教师要求学生背诵、默写文言课文
- 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。 A: 教师教学行为 B: 教师教学过程 C: 学生学习行为 D: 学生学习过程
- 学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。 A: 设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣 B: 为学生创设了语文学习实践活动的真实情景 C: 用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验 D: 歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值
内容
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学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。 A: A设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣 B: B为学生创设了语文学习实践活动的真实情景 C: C用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验 D: D歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值
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学习《鸿门宴》，教师指导学生分角色朗读“樊哙闯帐”部分，要求读出情节的紧张感，读出不同人物的心理和个性特点。下列对该教师教学行为的分析，恰当的是（）。 A: 设置情境提升学生的学习兴趣 B: 以朗读促进学生深入理解作品 C: 通过场景再现，把握作品风格 D: 以角色扮演替代对课文的分析
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某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。 A: 导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的 B: 运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上 C: 导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中 D: 导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
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教师对学生的高期望能够对学生产生激励作用，激发学生的学习兴趣，提高对教师的信赖感;而教师对学生的低期望则可能导致学生自暴自弃、降低学习兴趣，从而影响课堂气氛。（)
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现代教学论强调教与学的辨证关系，以为教学是教师____，学生对这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。